Karya Spanduk dan Twibbon Pakai Coreldraw dalam rangka Hari Pahlawan Tahun 2021

https://twb.nz/haripahlawansman1ciktim

PG Prakarya & KWU kelas XII Semester 1

 

Soal PG Prakarya & KWU kelas XII Semester 1

 Soal PG Prakarya & KWU kelas XII Semester 1 ini khusus untuk siswa kelas 12 SMA semester ganjil dengan kurikulum 2013. Dengan mengambil materi dari bab 1 Usaha Kerajinan untuk Pasar Lokal.

Soal PG Prakarya & KWU kelas XII Semester 1 kurikulum 2013 ini terdiri dari 60 soal pilihan ganda dengan kunci jawabannya

1. Sebuah produk atau karya yang dibuat-buat oleh tangan-tangan trampil dan bukan menggunakan mesin-mesin industry adalah….

a. Pemasaran\

b. Rekayasa

c. Budi daya

d. Pengolahan

e. Kerajinan

Jawaban : e

2. Pada umumnya, sebuah usaha apapun ingin mencapai keuntungan yang biasa disebut….

a. Loss

b. Income

c. Purchase

d. Profit

e. Sales

Jawaban : d

3. Mampu mendesain, membuat produk, serta pengemasan karya kerajinan hiasan pada pasar local merupakan dapat dinyatakan sebagai….

a. Produk wirausaha

b. Teknik wirausaha kerajinan limbah

c. Tujuan pembelajaran wirausaha

d. Proses wirausaha

e. Cara wirausaha kerajinan limbah

Jawaban : d

4. Berikut yang termasuk ke dalam biaya yang mendukung proses produksi kerajinan untuk pasar lokal, kecuali….

a. Membayar pembersihan limbah

b. Membeli bahan baku

c. Membayar gaji karyawan

d. Membeli peralatan

e. Membayar transport limbah

Jawaban : c

5. Peran kemasan pada umumnya dibatasi pada perlindungan produk, terutama pada hal-hal sebagai berikut, kecuali….

a. Warna

b. Ukuran

c. Promosi

d. Penampilan

e. Harga

Jawaban : e

6. Pendekatan untuk memperoleh ide produk hiasan adalah sebagai berikut, kecuali….

a. Siapa calon pembeli dan bagaimana seleranya

b. Eksplorasi material untuk inovasi estetik baru

c. Pikirkan suatu tempat dan hiasan apa yang dibutuhkan di tempat itu

d. Membuat produk kemudian memasarkannya secara door to door

e. Berkunjung ke daerah lain dan melihat

Jawaban : d

7. Pengemasan suatu produk biasanya dilakukan oleh produsen untuk minat konsumen terhadap….

a. Penjualan barang

b. Pembelian barang

c. Return barang

d. Bentuk dan fungsi barang

e. Harga barang

Jawaban : b

8. Tahap akhir yang memegang peranan penting dalam usaha kerajinan berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar lokal adalah….

a. Alat dan bahan

b. Penyajian dan kemasan

c. Proses produksi

d. Langkah-langkah pembuatan

e. Sarana pemesanan

Jawaban : b

9. Dengan menentukan target pasar yang tepat, maka promosi produk kerajinan bangun datar akan lebih….

a. Efisien dan efektif

b. Stagnan

c. Menarik pesaing

d. Kurang dikenal

e. Susah terjual

Jawaban : a

10. Dapat menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap kerja sama, gotong royon, bertoleransi, disiplin, tanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam karya kerajinan hiasan merupakan…

a. Tujuan pembelajaran wirausaha

b. Sifat usaha

c. Tujuan bisnis kerajinan

d. Hasil wirausaha

e. Perilaku usahawan

Jawaban : b

11. Seorang konsumen akan mengetahui bahwa telah ada produk kerajinan unik yang menarik untuk mereka beli melalui sebuah….

a. Tata kelola adminstrasi

b. Karya kerajinan

c. Pemasaran produk

d. Hasil identifikasi

e. Produk yang mereka temukan

Jawaban : c

12. Melalui tahap yang benar dalam proses pambuatan suatu karya, maka secara otomatis akan menghasilkan karya kerajinan yang baik dari segi….

a. Kuantitas

b. Pemasaran

c. Kualitas

d. Target utama

e. Bahannya

Jawaban : c

13. Kemasan yang bagus adalah kemasan yang memiliki tiga bagian, yaitu….

a. Primer-sekunder-tersier

b. Sekunder-primer-tersier

c. Tersier-sekinder-primer

d. Tersier-primer-sekunder

e. Primer-teriser-sekunder

Jawaban : a

14. Jenis kemasan yang indentik dengan bahan kemas langsung mewadahi produk adalah kemasan….

a. Kuarter

b. Skunder

c. Primer

d. Tersier

e. Inferier

Jawaban : c

15. Perencanaan produk kerajinan berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar lokal dalam pemenuhan fungsinya, lebih menekankan pada pemenuhan fungsi pakai yang lebih bersifat….

a. Kimiawi

b. Nilai estetika

c. Fisiologis

d. Keunikan

e. Biologis

Jawaban : c

16. Berbagai kekurangan serta kelemahan selama proses pembuatan karya kerajinan dapat diketahui melalui….

a. Evaluasi

b. Produksi

c. Distribusi

d. Konsumsi

e. Konsinyasi

Jawaban : a

17. Pada dasarnya, produk kerajinan dibuat berdasarkan kebutuhan dan keinginan pasar, sehingga pembuatnya dituntut memiliki….

a. Daya dukung

b. SDM yang mumpuni

c. Bentuk bentuk tertentu

d. Kreativitas tinggi

e. Modal yang besar

Jawaban : d

18. Pengembangan produk kerajinan hiasan untuk pasar lokal adalah….

a. Memproduksi produk kerajinan hiasan dari awal

b. Memproduksi produk kerajinan yang sudah ada dan dikembangkan menjadi produk lain

c. Memproduksi produk kerajinan hiasan

d. Produk kerajinan yang dibuat dan diperbanyak di pabrik modern

e. Produk kerajinan hiasan rumahan dikembangkan jadi produk pabrik

Jawaban : b

19. Perhatikan data-data berikut!

(1) Bahasa harus bakus

(2) Bersebrangan dengan kaida

(3) Urutan yang sistematis

(4) Bebas asal benar

Teknik pada pembuatan laporan kegiatan ditujukan pada nomor….

a. (1) dan (3)

b. (2) dan (4)

c. (1) dan (4)

d. (2) dan (3)

e. Semua benar

Jawaban : a

20. Berikut yang termasuk ke dalam proses riset pasar, kecuali riset….

a. Pengembangan produk

b. Bahan baku

c. Pekerja

d. Rancangan

e. Pemasaran

Jawaban : d

21. Berikut contoh hiasan eksterior, kecuali….

a. Lampu duduk

b. Miniatur patung

c. Pot bunga

d. Lampu taman

e. Tirai rumah

Jawaban : a

22. Bahan baku alami untuk kerajinan hiasan adalah….

a. Bekas diterjen

b. Koran bekas

c. Sisa kaca

d. Kulit jagung

e. Botol plastic

Jawaban : d

23. Contoh produk hiasan yang memiliki fungsi hias dan fungsi pakai adalah sebagai berikut, kecuali….

a. Lukisan

b. Lampu hias

c. Gelang

d. Nomor rumah

e. Lonceng

Jawaban : a

24. Seni kerajinan tangan sering disebut sebagai….

a. Techigue

b. Hand-one

c. Inovation

d. Handmade

e. Weakness

Jawaban : d

25. Dalam wirausaha kerajinan diperlukan proses evaluasi, proses evaluasi dapat menggunakan ada di luar analisis yang digunakan adalah….

a. SWOT

b. Weakness

c. Opportunities

d. Strength

e. Threasts

Jawaban : c

26. Teknik yang digunakan dengan cara memberikan lem pada bagian yang akan disambungkan atau dikombinasikan….

a. Merekat

b. Konstruksi

c. Sambung

d. Potong

e. Menyulam

Jawaban : a

27. Berikut yang termasuk media promosi kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar lokal, kecuali….

a. Pamflet

b. Brosur

c. Evaluasi

d. Iklan

e. Internet

Jawaban : c

28. Waktu yang saja dibutuhkan sebuah kemasan agar dapat mengubah cara pikir seseorang untuk memiliki ketertarikan tinggi terhadap sebuah produk, kecuali….

a. Sebulan penuh

b. Sekian detik

c. Satu hari

d. Satu jam

e. Satu menit

Jawaban : b

29. Gelombang ekonomi kreatif mencakup 14 sub sektor ekonomi kretif, Industri-industri yang termasuk ke dalam industry, kecuali….

a. Riset

b. Game

c. Pertanian

d. Fashion

e. Kerajinan

Jawaban : c

30. Perhatikan data-data sebagai berikut!

(1) Material

(2) Harga

(3) Warna

(4) Struktur

(5) Bentuk

(6) Konsumen

(7) Tipografi

(8) Citra

(9) Lokasi

Berdasarkan data tersebut, berbagai hal yang berhubungan kemasan desain kreatif ditujukan pada nomor….

a. (1), (2),(3),(7),(8), dan (9)

b. (2), (3),(4),(5),(6), dan (7)

c. (1), (2),(3),(4),(5), dan (6)

d. (2), (3),(5),(6),(8), dan (9)

e. (1), (3),(4),(5),(7), dan (8)

Jawaban : e

31. Hal-hal yang dihadapi seseorang dan merupakan objek untuk mendapatkan sebuah inspirasi usaha disebut faktor….

a. Internal

b. Eksternal

c. Pengetahuan

d. Keuangan

e. Pribadi

Jawaban : b

32. Rangkaian alat elektronika yang sederhana dan dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari disebut….

a. Elektonika

b. Mekanika

c. Elektronika

d. Ilmu kimia

e. Otomotif

Jawaban : c

33. Berikut faktor internal dalam pemunculan ide usaha, kecuali….

a. Pengetahuan yang dimiliki

b. Pengetahuan dari individu itu sendiri

c. Pengalaman saat ia melihat orang lain menyelesaikan masalah

d. Intuisi yang merupakan pemikiran yang muncul dari individu itu sendiri

e. Masalah yang dihadapi dan belum terpecahkan

Jawaban : e

34. Salah satu contoh benda hasil rekayasa elektronika adalah….

a. Mobil

b. Tape recorder

c. Lampu sepeda pintar

d. Komputer

e. Kendaraan bermotor

Jawaban : c

35. Proses paling akhir dari sistem produksi jasa profesi dan profesioanlisme adalah….

a. Pembahanan

b. Pembentukan

c. Produksi

d. Perakitan

e. Finishing

Jawaban : e

36. Salah satu cara dalam mencapai solusi pada proses perancangan produk rekayasa jasa profesi dan profesionalisme dengan mengemukakan pendapat yang disebut….

a. Rasionalisasi

b. Brainstorming

c. Evaluasi

d. Prototyping

e. Material objek

Jawaban : b

37. Sifat utama dari biaya tetap adalah….

a. Skeptis

b. Statis

c. Krisis

d. Dinamis

e. Normalis

Jawaban : b

38. Alat yang digunakan dalam perakitan komponen produk rekayasa elektronika adalah….

a. Kawat

b. Solder dan timah

c. Paku

d. Lem

e. Obeng kecil

Jawaban : b

39. Dasar-dasar demografis yang digunakan dalam kegiatan usaha jasa profesi, dan profesionalisme adalah sebagai berikut, kecuali….

a. Umur

b. Jenis kelamin

c. Penghasilan daerah

d. Penghasilan keluarga

e. Jumlah kendaraan

Jawaban : e

40. Tahapan proses produksi yang benar dan urut adalah….

a. Pembahasan, pembentukan, perakitan, dan finishing

b. Perakitan, finishing, pembahanan, dan pembentukan

c. Pembahanan, perakitan, pembentukan, dan finishing

d. Finishing, pembentukan, perakitan, dan pembahanan

e. Pembahanan, perakitan, finishing, dan pembentukan

Jawaban : a

41. Tahap yang meliputi persiapan alat dan bahan yang diperlukan, masuk dalam kategori tahap….

a. Pembahanan

b. Pembentukan

c. Produksi

d. Perakitan

e. Finishing

Jawaban : a

42. Resiko-resiko terjadinya kecelakaan diminimalisir dengan cara sebagai berikut,kecuali….

a. Munggunakan alat pelindung diri

b. Kerapian tempat kerja

c. Kewaspadaan penggunaan alat-alat kerja

d. Kedisiplinan pada peraturan keselamatan kerja

e. Berlaku sesuai dengan keinginan masing-masing

Jawaban : e

43. Strategi promosi sebagai sebuah strategi upaya untuk memberitahukan atau menawarkan produk atau jasa pada dengan tujuan utama….

a. Menarik calon konsumen

b. Membubarkan massa

c. Menarik calon produsen

d. Menghalau pengunjang

e. Mendatangkan pemasok

Jawaban : a

44. Berikut material bagian elektronik pada lampu baca LED, kecuali…. 

a. LED

b. Resistor

c. PCb

d. Baterai

e. Kaset CD

Jawaban : e

45. Meskipun memiliki pola dan strategi yang berbeda, namun pada dasarnya tujuan dari kegiatan usaha jasa profesi dan profesionalisme adalah sama,yaitu….

a. Untuk meningkatkan penjualan dan menghasilkan laba yang minimal

b. Untuk meningkatkan penjualan dan menghasilkan laba yang maksimal

c. Untuk menurunkan penjualan dan menghasilkan laba yang maksimal

d. Untuk meningkatkan pembeli bahan dan menghasilkan laba yang maksimal

e. Untuk menurunkan pebeli dan menghasilkan rugi yang maksimal

Jawaban : b

46. Adanya potensi baku dalam produk rekayasa jasa profesi dan profesionalisme termasuk ke dalam kategori prinsip….

a. Materials

b. Machine

c. Market

d. Method

e. Money

Jawaban : a

47. Produksi jasa profesi dan profesionalisme dimulai dengan melakukan….

a. Identifikasi pasar

b. Penentuan desain akhir

c. Membuat studi model

d. Persiapan produksi

e. Mengemukakkan pendapat

Jawaban : d

48. Pada saat melakukan promosi diperlukan perencanaan dan pelaksanaan strategi promosi sebagai berikut,kecuali….

a. Tepat

b. Matang

c. Sesuai

d. Cocok

e. Bebas

Jawaban :  e

49. Dua unsur yang diperhitungkan dalam penentuan harga jual normal pada sistem jasa profesi dan profesionalisme, yaitu….

a. taksiran biaya penuh dan laba yang diharapakn

b. Jumlah unit yang diproduksi dan jumlah aktivitas yang dilakukan

c. Taksiran biaya penuh dan jumlah unit yang diproduksi

d. Jumlah aktivitas yang dilakukan dan laba yang diharapkan

e. Jumlah yang akan dikeluarkan per unit dan laba yang diharpakan

Jawaban :  a

50. Guna menghindari kekeliruan dalam proses produksi dan pascaproduksi, maka perlu dilaksanakan….

a. Memperkenalkan produk

b. Proses adminstrasi

c. Mengetahui keunggulan produk

d. Paham pemasarannya

e. Pelatihan keterampilan produksi

Jawaban : b

51. Sifat utama dari biaya tidak tetap adalah….

a. Skeptis

b. Statis

c. Krisis

d. Dinamis

e. Normalis

Jawaban : d

52. Bagian rencana usaha yang berisi nama dan alamat perusahaan,nama dan alamat pemilik, nama dan alamat penanggung jawab, dan Informasi tentang usaha yang dilaksanakan adalah….

a. Pendahuluan

b. Rangkuman eksekutif

c. Analisis industri

d. Rencana produksi

e. Perencanaan produksi

Jawaban : a

53. Berikut faktor eksternal dalam pemunculan ide usaha,kecuali….

a. Masalah yang dihadapi dan belum terpecahkan

b. Kesulitan yang dihadapi sehari-hari

c. Kebutuhan yang belum terpenuhi baik untuk dirinya maupun orang lain

d. Oemikiran yang besar untuk menciptakan sesuatu yang baru

e. Pengetahuan yang dimiliki

Jawaban :  e

54. Proses evaluasi ide-ide dengan melakukan berbagai pertimbangan secara teknik beserta pengembangannya disebut….

a. Curah pendapat

b. Rasionalisasi

c. Prototyping

d. Desain akhir

e. Penemuan ide

Jawaban : b

55. Ilmu yang mempelajari alat lirtik arus lemah yang dioperasikan dengan cara mengontrol aliran electron atau partikel bermuatan listrik dalam suatu alat seperti komputer, peralatan elektronik,termokopel,semikonduktor,dan lain-lain adalah….

a. Fisika

b. Otomotif

c. TIK

d. Elektronika

e. Kimia

Jawaban : d

56. Proses mengumpulkan ide-ide untuk mencari solusi atau jalan keluar dari masalah yang didiskusikan disebut….

a. Market research

b. Brainstorming

c. Review produk

d. Uji coba

e. Membuat sample

Jawaban : d

57. Aspek paling penting dalam melaksanakan promosi produk jasa profesi dan profesionalisme adalah aspek….

a. Prosedural

b. Operasional

c. Institusional

d. Marginal

e. Diagonal

Jawaban : b

58. Bagian rencana usaha yang berisi tentang surat-surat,data penelitian dasar, surat-surat kontrak dan dokumen, perjanjian lainnya,dan daftar harga dari pemasok barang adalah….

a. Pendahuluan

b. Rangkuman eksekutif

c. Analisis industri

d. Rencana produksi

e. Appendix

Jawaban : e

59. Melakukan produksi dengan menganalisis perkembangan yang mungkin terjadi merupakan tahapan….

a. Memulai

b. Melaksanakan

c. Mempertahankan

d. Mengembangkan

e. Menilai

Jawaban : c

60. Dalam langkah penyusunan usaha sistem teknik terdapat proses penting dalam perencanaan yang harus dimasukkan secara urut,yaitu….

a. Perancangan,pengemasan,persiapan,produksi,proses produksi,dan promosi

b. Persiapan produksi,perancangan,proses produksi,pengemasan,dan promosi

c. Persiapan produksi,proses produksi,pengemasan,promosi,dan perancangan

d. Perancangan,persiapan produksi,proses produksi,pengemasan,dan promosi

e. Proses produksi,perancangan,persiapan produksi,pengemasan,dan promosi

Jawaban :  d

LIRIK LAGU PURNAMA MERINDU

 Purnama Merindu

Siti Nurhaliza

Ha ha ha ha

Bermaknakah tipa baris kata kata
Ataukah hanya di bibir saja
Bersungguhkan rindu yang engkau pamirkan
Ataukan sekadar lakonan

Rindu
Telah melekat dalam hatiku
Walau awan lalu
Rinduku tak berubah arah

Purnama mengambang cuma berteman
Bintang berkelipan dan juga awan
Siapa tahu rindu yang mencengkam
Di hatiku

Aku meminta pada yang ada
Aku merindu pada yang kasih
Aku merayu padamu yang sudi
Merinduku ho

Ha ha
Ha ha

Oh rindu
Telah melekat dalam hatiku
Walau awan lalu
Rinduku tak berubah arah

Purnama mengambang cuma berteman
Bintang berkelipan dan juga awan
Siapa tahu rindu yang mencengkam
Di hatiku

Aku meminta pada yang ada
Aku merindu pada yang kasih
Aku merayu padamu yang sudi
Merinduku

Tinggallah mengapa damai memandang (ha)
Bila embun purnama tinggal puranama
Tinggallah aku
Sendirian
Bertemankan malam sepi

Aku meminta pada yang ada
Ho aku merindu pada yang kasih
Aku merayu
Padamu yang sudi memujuk

Aku meminta (pada yang ada)
Aku merindu (pada yang kasih)
Aku merayu (padamu yang sudi)
Merinduku

Hiaskanlah cinta di jaris manisku
Sinarkan bagai gemerlap kencana
Tandakanlah kasih di mercu kalbu
Serikanlah purnama yang merindu

LIRIK LAGU MEGGY Z - SAKIT GIGI

 Putus lagi cintaku

Putus lagi jalinan kasih
Sayangku dengannya
Cuma karena rupiah
Lalu engkau berpaling muka
Tak mau menatap lagi

Kecewa, kecewa hatiku
Terluka karena cinta

Kalau terbakar api
Kalau tertusuk duri mungkin
Masih dapat kutahan
Tapi ini sakit, lebih sakit
Kecewa karena cinta

Jangankan diriku
Semut pun 'kan marah
Bila terlalu sakit begini

Daripada sakit hati
Lebih baik sakit gigi ini
Biar tak mengapa
Rela, rela, rela, aku relakan
Rela, rela, rela, aku rela

Kalau terbakar api
Kalau tertusuk duri mungkin
Masih dapat kutahan
Tapi ini sakit lebih sakit
Kecewa karena cinta

Jangankan diriku
Semut pun 'kan marah
Bila terlalu sakit begini

Daripada sakit hati
Lebih baik sakit gigi ini
Biar tak mengapa
Rela, rela, rela, aku relakan
Rela, rela, rela, aku rela

Kalau terbakar api
Kalau tertusuk duri mungkin
Masih dapat kutahan
Tapi ini sakit lebih sakit
Kecewa karena cinta

Kecewa karena cinta
Kecewa
Karena cinta

Sumber: Musixmatch

Penulis lagu: Obbie Messakh

Lirik Sakit Gigi © Pt. Musica Publiser Indonesia

akhirnya punya NUPTK

 alhamdulillah hari ini kaget dan bahagia... melihat akun verpal PTK udh keluar nomor NUPTK saya.. Alhamdulillah banget ya Allah..

Kisi-kisi Soal PPPK 2021

 

Kisi-kisi Soal PPPK 2021

Sebelum kita masuk pada contoh soal PPPK 2021, agar kamu mendapatkan banyakan mengenai bentuk-bentuk soal apa saja yang akan kamu temukan saat tes nanti, mengetahui kisi-kisi juga hal yang penting.

Beruntungnya, kamu sudah bisa mengetahui kisi-kisi soal PPPK 2021 yang sudah dikeluarkan oleh Kemenpan-RB belum lama ini. Kisi-kisi ini tertuang dalam Permenpan Nomor 29 tahun 2021. Dalam peraturan tersebut tertulis bahwa seleksi PPPK jabatan fungsional akan menjalankan tiga jenis tes, yaitu kompetensi teknis, kompetensi manajerial, kompetensi sosio kultural. Selain itu, setelah dinyatakan lulus dari tes tersebut, kamu akan menjalankan tes wawancara. 

 

Contoh Soal PPPK 2021

Bagi kamu yang akan mengikuti seleksi PPPK guru 2021, pastikan kamu terus berlatih mengerjakan contoh soal. Semakin kamu terbiasa mengerjakan contoh soal PPPK 2021, maka kamu akan semakin terbiasa dengan beragam soal yang mungkin kamu temukan. Ini juga tentunya akan memperbesar peluang kamu untuk dapat lolos.

Jika kamu mungkin kesulitan menemukan contoh soal PPPK 2021 yang sesuai dengan kisi-kisi, berikut ini kami berikan 10 contoh soal yang bisa kamu kerjakan, lengkap dengan pembahasannya:

 

Soal 1

Soal-soal HOTS merupakan asesmen yang berbasis situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, dimana peserta didik diharapkan dapat menerapkan konsep-konsep pembelajaran di kelas untuk menyelesaikan masalah. Permasalahan nyata dalam kehidupan (kontekstual) yang dihadapi oleh masyarakat dunia berhubungan dengan lingkungan hidup, kesehatan, kebumian dan ruang angkasa, serta pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam berbagai aspek kehidupan 

Berikut ini yang termasuk karakteristik asesmen kontekstual, kecuali… 

a. Relating, asesmen berhubungan langsung dengan konteks pengalaman kehidupan nyata. 

b. Experiencing, ditekankan kepada penggalian (exploration), penemuan (discovery), dan penciptaan (creation). 

c. Applying, menuntut kemampuan peserta didik dalam menerapkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kelas untuk menyelesaikan masalah-masalah nyata. 

d. Communicating, menuntut kemampuan peserta didik mampu mengomunikasikan kesimpulan model pada kesimpulan konteks masalah. 

e. Transferring, menuntut kemampuan peserta didik memahami konsep-konsep pengetahuan. 

 

Jawaban: E 

Pembahasan:

Ada lima karakteristik asesmen kontekstual, yang disingkat REACT. 

1) Relating, asesmen berhubungan langsung dengan konteks pengalaman kehidupan nyata. 

2) Experiencing, ditekankan kepada penggalian (exploration), penemuan (discovery), dan penciptaan (creation). 

3) Applying, menuntut kemampuan peserta didik dalam menerapkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kelas untuk menyelesaikan masalah-masalah nyata. 

4) Communicating, menuntut kemampuan peserta didik mampu mengomunikasikan kesimpulan model pada kesimpulan konteks masalah. 

5) Transferring, menuntut kemampuan peserta didik mentransformasi konsep-konsep pengetahuan dalam kelas ke dalam situasi atau konteks baru.

 

Soal 2

Pada pembelajaran tema bumiku kelas VI SD mata pelajaran IPA tentang gerhana bulan, diperoleh hasil evaluasi pembelajaran dari 30 peserta didik, terdapat 10 anak yang tidak memenuhi batas ketuntasan minimal. Program remedial yang tepat dalam kasus tersebut adalah.... 

a. memberikan bimbingan secara kelompok menggunakan lembar kerja peserta didik 

b. memberikan tugas latihan dengan memanfaatkan tutor sebaya 

c. memberikan tugas individu membuat gambar gerhana bulan disertai penjelasan 

d. memberikan pembelajaran ulang di kelas 

e. menjelaskan kepada peserta didik satu per satu 

 

Jawaban: B

Pembahasan: 

Program remedial dapat dilaksanakan melalui bimbingan secara perorangan bila ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda sehingga memerlukan bimbingan secara individual. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta didik. 

Pemberian bimbingan secara kelompok bila terdapat beberapa peserta didik mengalami kesulitan yang sama. Pemberian pembelajaran ulang apabila sebagian besar atau semua peserta didik mengalami kesulitan, pembelajaran dilakukan dengan metode dan media yang berbeda menyesuaikan gaya belajar peserta didik. Guru perlu memberikan penjelasan kembali dengan menggunakan metode dan/atau media yang lebih tepat. Pemberian bimbingan dapat dilakukan melalui tugas-tugas latihan secara khusus dengan memanfaatkan tutor sebaya baik secara individu maupun kelompok. 

Pada kasus tersebut terdapat 10 anak yang tidak tuntas. Program remedial berikut: 

a. Memberikan bimbingan secara kelompok menggunakan media gambar 🡪 kurang tepat jika berkelompok karena bisa saja dalam satu kelompok seluruh peserta didik mengalami kesulitan belajar 

b. Memberikan tugas latihan dengan memanfaatkan tutor sebaya 🡪 tepat dilakukan karena bisa menghemat waktu dan mengefisienkan sumber daya yang ada. Dalam waktu yang sama seorang guru bisa membantu kelompok siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar dan juga kelompok siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar. Kelompok siswa yang sudah tuntas bisa menjadi tutor bagi teman sebayanya yang belum tuntas. Diharapkan dengan diajarkan oleh tutor-tutor sebayanya, kelompok tutee (yang belum tuntas) lebih nyaman dalam belajar dan tidak sungkan dalam mengemukakan kesulitan belajar. Kelompok siswa yang sudah tuntas diharapkan memperoleh pengalaman baru dan wawasan dalam belajar. 

c. Memberikan tugas individu membuat gambar gerhana bulan disertai penjelasan 🡪 kurang tepat, terutama bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar berasal dari faktor dalam (sulit konsentrasi, tidak mudah memahami) 

d. Memberikan pembelajaran ulang di kelas 🡪 tidak tepat karena mengurangi waktu pertemuan pembelajaran terutama bagi kelompok yang sudah tuntas 

e. Menjelaskan kepada peserta didik satu per satu 🡪 tidak tepat, karena terlalu banyak memakan waktu 

 

Soal 3

Pembelajaran remedial dimulai dari identifikasi kebutuhan peserta didik. Kebutuhan peserta didik ini dapat diketahui dari analisis kesulitan belajar peserta didik dalam memahami konsep-konsep tertentu. Berdasarkan analisis kesulitan belajar itu, baru kemudian guru memberikan pembelajaran remedial.peserta didik yang sedang mengalami kesulitan belajar. Berikut ini yang bukan instrumen untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik adalah.... 

a. tugas portofolio 

b. wawancara 

c. tes kepribadian 

d. kunjungan ke rumah 

e. observasi 

 

Jawaban: A 

Pembahasan:

Usaha yang dilakukan untuk penyembuhan kesulitan belajar dapat diidentifikasi dengan instrumen observasi, angket, wawancara, yaitu antara lain dengan mengamati hasil pekerjaan pekerjaan peserta didik, tugas kelompok, buku rapor, kunjungan ke rumah, dapat pula dengan tes psikologi, tes intelegensi, tes bakat, dan tes kepribadian. 

Tugas portofolio tidak bisa digunakan sebagai instrumen untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik.

Soal 4

Program pengayaan adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai dan/atau melampaui KKM. Mereka adalah peserta didik yang lebih cepat daripada teman-teman sekelasnya dalam menguasai bahan pelajaran yang diberikan kepadanya atau dapat dikatakan mereka adalah peserta didik yang dapat cepat dalam menyelesaikan tugas belajarnya, sehingga diperlukan treatment atau perlakuan tambahan yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Bentuk-bentuk pelaksanaan program pengayaan di antaranya, kecuali.... 

a. menugaskan peserta didik membaca materi pokok dalam kompetensi dasar selanjutnya 

b. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan-percobaan, soal latihan, menganalisa gambar, dan sebagainya 

c. membuat rangkuman materi kompetensi dasar yang sudah tuntas 

d. memberikan bahan bacaan untuk didiskusikan guna menambah wawasan para peserta didik 

e. membantu peserta didik lain (teman) yang belum mencapai standar ketuntasan belajar minimum 

 

Jawaban: C

Pembahasan: 

Membuat rangkuman tidak tepat digunakan sebagai pelaksanaan program pengayaan karena tidak menambah pengetahuan lebih lanjut bagi peserta didik.

 

Soal 5

Program pengayaan adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai dan/atau melampaui KKM. Mereka adalah peserta didik yang lebih cepat daripada teman-teman sekelasnya dalam menguasai bahan pelajaran yang diberikan kepadanya atau dapat dikatakan mereka adalah peserta didik yang dapat cepat dalam menyelesaikan tugas belajarnya, sehingga diperlukan treatment atau perlakuan tambahan yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Pernyataan berikut ini yang tidak tepat mengenai program pengayaan adalah.... 

a. Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari. 

b. Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian 

c. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan satu kali, tidak berulang kali. 

d. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian 

e. Pembelajaran pengayaan bisa dipilih sendiri oleh peserta didik atau tidak 

 

Jawaban: E

Pembahasan: 

Program pengayaan adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai dan/atau melampaui KKM. Mereka adalah peserta didik yang lebih cepat daripada teman-teman sekelasnya dalam menguasai bahan pelajaran yang diberikan kepadanya atau dapat dikatakan mereka adalah peserta didik yang dapat cepat dalam menyelesaikan tugas belajarnya, sehingga diperlukan treatment atau perlakuan tambahan yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. 

Perlu dipahami bahwa program pengayaan dapat diselenggarakan dengan baik jika dibuat perencanaan pengajaran yang baik, pelaksanaan pengajaran dan evaluasi dilakukan dengan baik, dan tentunya mendapat dukungan dari semua pihak antara lain kerjasama dari orang tua / wali murid. Unsur-unsur lain yang terlibat dalam rancangan pengajaran pengayaan yang perlu ada dan harus diperhatikan adalah peserta didik, guru, media, metode, materi, serta waktu pelaksanaan, semua itu perlu diperhatikan dengan tujuan pengajaran pengayaan dapat berjalan dengan baik dan lancar. 

Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari. Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan satu kali, tidak berulang kali. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian. Jadi dalam hal ini berbeda perlakuannya dengan remedial. Penentu peserta didik bisa mendapat program pengayaan atau tidak adalah guru, bukan peserta didik itu sendiri.

 

Soal 6

Setelah melakukan penilaian harian mata pelajaran matematika materi operasi bilangan bulat, diketahui dari 30 anak terdapat 25 anak yang mendapat nilai di atas kriteria ketuntasan minimal. Program pengayaan yang tepat untuk 25 peserta didik tersebut adalah.... 

a. diberikan soal operasi bilangan bulat dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi 

b. diberikan tugas untuk membuat soal operasi bilangan bulat beserta jawabannya 

c. diberikan tugas untuk mengerjakan lagi soal ulangan harian khususnya jawaban yang salah 

d. diberikan tugas untuk membuat rangkuman operasi bilangan bulat 

e. diberikan tambahan materi operasi bilangan bulat di luar jam pelajaran 

 

Jawaban: A

Pembahasan: 

Program pengayaan yang tepat untuk mata pelajaran matematika adalah memberikan soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi, karena soal-soal dalam mata pelajaran memiliki variasi yang beragam, Dengan memberikan soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi, peserta didik dapat menambah pengetahuan mengenai KD yang sudah dipelajari.

 

Soal 7

Bu Andin akan mengajarkan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya untuk kelas VI yakni membuat brosur. Model pembelajaran yang tepat adalah.... 

a. Discovery Learning 

b. Project Based Learning 

c. Problem Based Learning 

d. Contextual Teaching Learning 

e. Inquiry Learning 

 

Jawaban: B

Pembahasan:  

Membuat Brosur yakni membuat suatu karya, maka metode pembelajaran yang tepat adalah Project Based Learning. 

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) atau PjBL adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek/ kegiatan sebagai inti pembelajaran. Pembelajaran Berbasis Proyek dirancang untuk digunakan pada permasalahan komplek yang diperlukan peserta didik dalam melakukan investigasi dan memahaminya. Melalui PjBL, proses inquiry dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik dalam sebuah proyek kolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. 

Pembelajaran Berbasis Proyek memberikan kesempatan kepada para peserta didik untuk menggali konten (materi) dengan menggunakan berbagai cara yang bermakna bagi dirinya, dan melakukan eksperimen secara kolaboratif.

Soal 8

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, guru melakukan apersepsi. Berikut ini muatan dalam apersepsi yang benar adalah.... 

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 

b. Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

 

Jawaban: B

Pembahasan: 

Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP, meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. 

1) Kegiatan Pendahuluan 

Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 

a) menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 

b) memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional; (apersepsi); 

c) mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 

d) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan 

e) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 

2) Kegiatan Inti 

Kegiatan inti memuat tentang model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. Pemilihan pendekatan tematik dan/atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan. 

3) Kegiatan Penutup 

Dalam kegiatan penutup, guru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: 

a) seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 

b) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 

c) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan 

d) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 

Soal 9

Dalam standar proses, tahapan pembelajaran terdiri dari penyiapan perangkat pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. Tahapan pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Dalam proses pembelajaran K-13, strategi-strategi tersebut (kegiatan pendahuluan, inti, penutup) harus dilakukan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dan bernuansa tematik. Tujuan penerapan strategi ini adalah membiasakan peserta didik untuk belajar aktif secara individu dan membudayakan sifat berani bertanya, tidak minder dan tidak takut salah. Strategi ini dapat digunakan pada model pembelajaran discovery learning, problem based learning pada saat kegiatan menanya. Strategi pembelajaran yang dimaksud adalah.... 

a. Poster Session 

b. Small Group Discussion 

c. The Power of Two & Four Information 

d. Search Point-Counter Point 

e. Everyone is a Teacher Here 

 

Jawaban: E 

Pembahasan:

Everyone is a Teacher Here (Setiap Orang Menjadi Guru) 

Strategi ini berarti setiap orang di kelas diposisikan bisa menjadi seperti guru. Tujuan penerapan strategi ini adalah membiasakan peserta didik untuk belajar aktif secara individu dan membudayakan sifat berani bertanya, tidak minder dan tidak takut salah. Strategi ini dapat digunakan pada model pembelajaran discovery learning, problem based learning pada saat kegiatan menanya. 

Langkah-langkah penerapannya antara lain: 

a. Bagikan kertas kepada setiap peserta didik dan mintalah mereka untuk menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi pokok yang telah atau sedang dipelajari, atau topic khusus yang ingin mereka diskusikan dalam kelas. 

b. Kumpulkan kertas-kertas tersebut, dikocok dan dibagikan kembali secara acak kepada masing-masing peserta didik dan diusahakan pertanyaan tidak kembali kepada yang bersangkutan. 

c. Mintalah mereka membaca dan memahami pertanyaan di kertas masing-masing, sambil memikirkan jawabannya. 

d. Undang sukarelawan (volunteer) untuk membacakan pertanyaan yang ada di tangannya (untuk menciptakan budaya bertanya, upayakan memotivasi siswa untuk angkat tangan bagi yang siap membaca -tanpa langsung menunjuknya). 

e. Mintalah dia memberikan respons (jawaban/ penjelasan) atas pertanyaan atau permasalahan tersebut, kemudian mintalah kepada teman sekelasnya untuk memberi pendapat atau melengkapi jawabannya. 

f. Berikan apresiasi terhadap setiap jawaban/ tanggapan siswa agar termotivasi dan tidak takut salah. Kembangkan diskusi secara lebih lanjut dengan cara siswa bergantian membacakan pertanyaan di tangan masing-masing sesuai waktu yang tersedia. 

g. Guru melakukan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut. 

 

Soal 10

Fungsi kalender pendidikan (Kaldik) dalam kegiatan pendidikan/pembelajaran, kecuali.... 

a. Mendorong efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran di sekolah 

b. Menyerasikan ketentuan mengenai hari efektif dan hari libur sekolah 

c. Persiapan dalam mengajar agar lebih rapi dan terorganisir 

d. Pedoman dalam menyusun kegiatan pembelajaran di sekolah 

e. Pedoman menyusun program tahunan 

 

Jawaban: C 

Pembahasan: 

Fungsi kalender pendidikan (Kaldik) dalam kegiatan pendidikan/pembelajaran, kecuali .... 

1. Mendorong efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran di sekolah 
2. Menyerasikan ketentuan mengenai hari efektif dan hari libur sekolah 
3. Pedoman dalam menyusun kegiatan pembelajaran di sekolah 
4. Pedoman menyusun program tahunan, program semester, Silabus, RPP

Masih kurang dan ingin belajar soal lebih banyak lagi? Ets, tenang aja, kamu bisa menemukan ribuan soal PPPK terbaru di aplikasi KitaLulus. Kamu bisa berlangganan contoh soal PPPK mulai dari hitungan hari, bulanan, hingga tahunan dengan harga yang terjangkau. Bahkan kamu juga bisa mengikuti try out serentak berbasis CAT atau juga kelas online, semuanya di satu aplikasi!